初 中 九 年 级 作 文 教 学 十 讲 ： 第 二 讲 抓 住 关 键 审 清 题 意 知识要点： 1 、审题是应试作文的关键。 2 、审题要快速、准确。 3 、审题就 是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。 考试说明： 随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视 “ 题目 ” （材料），还必须对题后的要求反复体会。题目审准了，才会写得切题。 1 、审清命题作文 命题作文就是根据指定的题目写文章。 在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是行文成败的 关键之一。 审题要着重注意以下几个问题： （ 1 ）要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题 目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而 且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。 （ 2 ）要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上， 要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一 题，就要注意强调 “ 特别突出 ” 这个限制条件。青年学生正 处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是 “ 特别突出 ” 的任务，不是一般的任务。这是 “ 特别突出 ” 的含义。文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。 （ 3 ）要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的 要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有 “ 记 ”“ 事 ” 一类字眼，或者题目标明写某 个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有 “ 论 ”“ 谈 ”“ 说 ”“ 驳 ” 一类 字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。 2 、审清材料作文 给材料作文是初中作文命题的另一种 形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼， 然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式： 纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因 为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、 归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题 目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、 有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。 由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。 （ 1 ）根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要 求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有 的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳 论文、读后感、思想评论等；有的要求写记叙文、说明文；有的还应用到应用文的格式，如 书信等；有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写（将几则相关 材料组写成文）等。 要写好这类作文，重要的是做好以下几点： 首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料， 要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要 点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。 然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再 结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。 （ 2 ）根据图画材料作文。这种题型所提供给考生 的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后 作文。写作类型有以下几种：对画面进行说明介绍的说明文；对画面所表现的内容进行联想 和想象，加上自己 “ 创作 ” ，并将构想的故事叙述出来的记 叙文；还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。这类题型审题中易出现的主要问题 也是对材料（画面）理解有误。由于图画表意高度简化，它要表达的内容往往比文字表达得 更隐蔽，一切 “ 尽在不言中 ” ，而且有的图画从不同立足点 看内容不尽相同，因此，审这类题分析画面、推敲含义就更显得重要。 具体审题也可 分两步走：首先细察画面，看人物的神态、动作，看画面其他事物，看它们之间的相互关系。 然后展开联想：与社会上的类似的人和事进行联想，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出 画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。如是 多幅图，还要将他们联系起来思考，理清楚画面意义以后，就可以和文字材料作文一样，将 图 画 寓 意 与 现 实 生 活 及 自 己 的 看 法 联 系 起 来 作 文 。 （ 3 ）根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后 的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大。一要对音乐有一定 的理解和领悟能力，二要有丰富的想象力。对音乐的理解和领悟能力表现在能听出一些常见 的乐器所奏出的声音，更主要的是能听出音乐所传达的意义。如，当听钢琴协奏曲《命运》 时，会有一种激昂奋进、向命运挑战的雄壮气概；当听小提琴协奏曲《梁祝》时，那如泣如 诉，凄婉哀绝的乐声令人伤心欲绝；当听到萨克斯管演奏的《回家》时，那种轻快温馨的感 觉会立刻溢满心头。这就是音乐的魅力，它源于你对生活的观察和理解能力。 3 、审清作文 “ 要求 ” 几乎所有作文题 除命题、提供材料外，都还对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作 文表达内容的时间、作文字数等等作了一定的要求。例如同是 1986 年初中升 学试卷的作文题，齐齐哈尔市题目为《生命的意义在于贡献》， “ 要求 ” 有两条： ① 不要写成诗歌或记叙文； ② 字 数： 600 字左右。而武汉市的题目为《我所期待的星期天》，要求就多达六条： ① 从过去和现在的生活实际出发，写出自己的期待； ② 内容 具体，中心明确，要有真情实感； ③ 结构完整，层次清楚，语句通顺； ④ 不要写成诗歌； ⑤ 字迹清楚，书写规范； ⑥ 不少于 600 字。 这些要求对写好作文，或者写出合 乎要求的作文是很重要的。那些对作文中心，选材上的要求自不必说，还对字数的要求也不 能轻视，以一般考试作文而论，每比规定字数多或少 50 字的要扣 5%——10% 的分。 因此，学生要想写好作文，除审 好命题、材料，填好半命题之外，还要审好 “ 要求 ” ，并将 这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。 一般 说来，作文的 “ 文体要求 ” 都比较直露，只要作文时加以注 意就行了。而且，诸如语句通顺、书写工整、字迹清楚、结构完整、层次清楚、内容具体、 中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是对像前述齐齐哈 尔市题《生命的意义在于贡献》的要求： ①“ 不要写成诗歌和记叙文 ” 这类要求特别注意，因为以现在语文课本上的分类，记叙文包括了散文和 小说，因此如果把此题作文写成散文也就不符要求了。在审这些要求时，可采取提炼要点并 将其写在草稿纸上的办法加以强调，在确认与要求无误后将其作为作文的自然评判标准，作 文立意、构思、选材、写作过程中都要想到它们，初步完成后再以它们评判自己的作文，并 将不合要求的地方加以改正。 [2—1] 以 “ 我爱唱的一支歌 ” 为题，写一篇不少于 600 字的文章，除诗歌外，文体不限。 导思：应试作文审题是关键，不 仅要分析清楚文体的含义和结构，尤其要抓住重点 —— 题眼来做文章。 1 、《我爱唱的一支歌》中心语是 “ 歌 ” ，只能是 “ 一支 ” ，而重点落在 “ 爱唱 ” 上。为什么爱唱？这就是文章要表现的中心。 2 、自古以来，人们的生活离不开歌声。现在我们生活的时 代，更是处处有歌声、时时有歌声，每个同学或多或少都会唱歌，所以说，本题的选材范围 还是很广泛的。要想写出优秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比较一下，在其它条 件相同的情况下，如果一篇文章写我爱唱这支歌，是因为它是某某歌星唱的，另一篇写我爱 唱这支歌，是因为它的旋律好、内容好，哪一篇得高分呢？毫无疑问，大家都会选后者，这 就是立意有意义和无意义的区别。 3 、本文的写作 对象是一首歌，引用是必不可少的，但这里的引用切不可全盘照搬歌词，而应该引用那些最 能反映深刻含义，最使你感动的部分 , 并加以议论或抒情，做到引议结合，不 脱节。再加上语言流畅，结构合理。何愁文章不得高分呢？ [2—2] 读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 700 字的议论文。 不要在这里找他，不要在这花果飘香、金浪翻卷的地 方找他。他是拓荒者啊！到那荆棘丛生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗击风雨、筋肉爆 发力量的地方去找他吧！ 导思：这是一篇散文诗。散文诗，多具有象征 意义。诗中赞美了拓荒者与拓荒者的精神。 1 、审 题时，仔细研读所给材料的内容，多角度地思考材料的精神实质。分析深层的含义，防止停 留在表面上。通过分析上述材料，可以得出以下三个结论： ① 开拓，永不停 息； ② 无声奉献是精神； ③ 创造有价值的人生。 2 、从中选择一个把握最大的论点作为行文的中心论点。 3 、然后合理安排文章结构，组织具有说服力的论 据从材料到观点进行写作。
