2014 高考语文一轮复习考点 提升练：作文序列化提升-审题
专题一 审题 —— 欲渡清溪横古槎
阅卷老师是如 何对审题进行判分的
审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考 的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发 展等级的判分。
那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？
关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即 “ 作文三眼看，看三眼 ” 。 第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也 要被判 “ 死刑 ” 。
老 师 的 “ 第 一 眼 ” 很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作 文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的 “ 这一眼 ” ，一般习惯性放在以下几个方面：
① 看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的 一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。
② 看开头结尾。因为开头和结尾也是评卷老师 寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷 的语言呼应观点。
③ 看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析 之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。
④ 看文章内容是否与标题一致。有些考生审题 不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。
现场佳作
忧与爱
2012 年江苏高考优秀作文
我出来打工三年了，今年第一次回家。
我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱， 伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔 向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。
绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在 让人窒息，小孩 “ 哇哇 ” 的 哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。
犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好 处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲 还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠 的选择还能持续几年呢？ 我陷入忧虑。
夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻，疲惫和困意趁着夜色回 到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有 的趴着睡去，有的扭曲着身子仰头睡去，邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊， 好 像 在 大 声 呼 喊 着 什 么 ， 也 许 是 在 喊 “ 回 家
” 。我拿着一张泛黄的照片，那是临行前给儿子拍的唯 一一张照片，三年里每每和妻儿打电话，妻子总会告诉我： “ 儿子又高了，儿子能帮爷爷奶奶做事了。 ” 每每这时，脑海 中都会浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。绿皮车虽然拥挤，杂乱，但是却可以让我看见日思夜想 的儿子，我深爱着这辆车。
漫长的旅途中，我们更多的是洋溢着欢乐，五湖四海的人们都 带着对家的牵挂，挂着微笑， 纷纷吹嘘比较自己的妻儿，笑声中尽是思念。
绿皮车很慢，它对每一个红灯心生畏惧，又对每一个绿灯心怀 感激。它在每一个弯道战战兢兢，又在每一个直道摇头晃脑。它很羡慕身边飞驰的 “ 同类 ” ，偶尔也会担忧一 下自己消逝的时候，一如我的担忧。
绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影 „„
带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近 60 年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却 终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？
不知不觉中，我在忧虑与欢爱中到家了。
[ 得分点评 ] 本 文是一篇以小见大的记叙文，作者紧扣题意的 “ 忧 与爱 ” 两个方面行文，是一篇审题准确、立意鲜明的 考场满分作文。单从审题分析，文章不仅表达了忧愁、心烦意乱、疲惫困倦、拥挤杂乱、担 忧等诸多令人 “ 忧 ” 的一面， 也表达了欢爱、深爱、欢笑中的思念、爱亲人爱绿皮车等 “ 爱 ” 的心情，更重要的是这两种情绪始终交织在一起，融合 进回家的诸多场景和不同内容之中。事中有情，情含忧爱，正是本文审题准确、扣题严谨的 优势所在。
整体看，本文作者通过年关时节乘坐绿皮火车的所见所闻所思所感， 表达了 对弱势群体生存状态的关注与担忧。文章从一个外出打工三年才回家的农民工的视角，倾诉 了对绿皮火车由衷的热爱：票价便宜，让 “ 我 ” 归家的心有了着落，洋溢着欢乐。同时伴随着这趟旅程的 还有作者深深的忧虑：会被动车、高铁取代， “ 我，我们又 该怎么办？ ” 爱中含忧，忧中有爱，作者就这样将题意的两 个方面不动声色地融合进了富有生活气息的描述之中，角度独到，立意高远，描写生动，语 言表达平实有味，通篇富有浓郁的时代色彩。
如何准确审题
审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含义，把握住写作方向和要求，切 忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把 握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确
审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词 反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的 “ 要求 ” 或 “ 注 意
” ，并把它们全都体现在文章当中。考场上，怎样才能 做到准确审题呢？审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系？
1 ． 审清 “ 标 志 ” ，确定文章体裁
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的 “ 标志 ” ，抓住了体现体裁 “ 标志 ” 的关键词语，就可 以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2 ． 审清要求，确定文章范围
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能 使文章内容切题，重点突出。
3 ． 审清 “ 题 眼 ” ，确定写作重心
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住 “ 题眼 ” ，比如关键词、重 点 句 、 暗 示 语 等 ， 把 握 住 了 “ 题 眼 ” ，也就把握住了文章的重点。
4 ． 审清因素，确定文章内容
有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了 难度。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准 确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用 “ 戴着镣铐跳舞 ” 来形容 考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试， 它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行， 切忌草草了事。另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能 够做到的。
审题年年有，年年有跑题。之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了 一点耐心和细心。因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心，力求快速、全面、准确。
二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧
1 ． 命题作文
顾名思义，命题作文就是命题者给定题目和写作要求，考生只能在这个题目及写作要求的范 围内作文，不能变更、置换成其他题目。命题作文的形式有三种，即全命题作文、材料式命 题作文和半命题作文。这三种命题作文审题时要区别对待。
全命题作文：读透吃透文题
(1) 重 点 分 析 “ 题 眼 ” 。命题作文文题中一般都有关键词，这些词即所谓的 “ 题眼
” 。把握住题眼， 也 就 抓 住 了 文 章 要 突 出 的 重 点 ， 了 解 了 写 作 要 避 免 的 误 区 。 如 写 作 “ 我想握住你的手 ” ，题眼 是 “ 想 ” ，只要表达出 “ 想 ” 的意愿、理由并由此 展开文章内容的写作都是可以的，不一定就真握住，所以古往今来的人物都可纳入笔下成为 自己写作的对象；假如没注意这一点，不仅会因过于坐实而不利于发挥，而且很可能使作文 因此偏离重心。
有修饰成分的题目尤其要注意理解好题中的修饰语、限制词和补充成分，因为这些词语对写 作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。比如 2011 年四川卷的 “ 总有一种期待 ” ， “ 总有 ” 便是题眼； 2011 年广东卷的 “ 回到原点 ” ， “ 回 到 ” 便是题眼 „„ 写好这些题 目 ， 既 要 统 筹 兼 顾 题 中 词 ， 更 要 抓 住 “ 题 眼 ” ，有所偏重。
即便是一个字的题目，也要理解准确后再动笔。
(2) 吃透比喻义，领悟题目寓意。审题时，这类题目不能光看 命题词的字面义，需透过 字面意义恰当领会其内涵，学会由 “ 实 ” 而 “ 虚 ” ，在自己熟悉的生活 素 材 中 确 定 与 这 一 比喻 义 相 匹 配 的意 义 ， 写 作 时做 到 紧 扣 题 目。 比 如 “ 收藏阳光 ” 这道命题，其 中的 “ 阳光 ” 既可以理解为 自然界 的阳光，也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心 和关爱等；如果审题时只关注自然界的阳光，作文就很难深入，也不大好落实 “ 收藏 ” 的词义。再如 “ 弯道超越 ” ，题目喻指 “ 利 用 或 抓 住 机 遇 ， 超 越 对 手 、 自 我 ” ，写作重点应落在 “ 超越 ” 上 ， 但 如 孤 立 地 谈 机 遇 与 挑 战 ，或 直 接 将 “
弯道 ” 等同于困难、 挫折，写出诸如《不向困难低头》《十字路口的选择》等文章，都是偏题而失分较重的。其他 如 “ 找回童年 ”“ 绿色生活 ” 等，其中的 “ 童年 ”“ 绿色 ” 都不能局限在固 有词义上理解。
(3) 除要注意以上两点，关系型命题作文还要注意辩证思考， 不可厚此薄彼或顾此失彼。由于这类题目至少涉及到两个方面，审题时应先逐个理解透彻， 再考量二者关系，从中找出一个能够兼顾两方面的立意进行作文，只有这样才能符合题目要 求，也才是题目应有之义。比如 2010 年北京卷作文要求以 “ 仰望星空与脚踏实地 ” 为 题作文，题目中的 “ 星空 ” 在 某 种 意 义 上 代 表 的是 一 种 未 知 的世 界 、 神 秘 的世 界 、 理 想 的世 界 ， “ 实地 ” 象征着一个客观的、 现实的世界。二者 如果只注重一个方面，显然容易走向极端，所以，这个题 目实际上需要阐释的是理想和现实的辩证关系。一方面，人要有理想，要追求理想，另一方 面又要求真务实，实践实干 ，这两个方面缺一不可。文章可以先说 “ 仰望星空 ” ，也可以先说 “ 脚踏实地 ” ，但最后都应 合起来阐明二者的相互关系，这才是写作该题的要领。
材料式命题作文：结合材料限定题目范围
由于材料式命题作文事先会提供一段或几段材料，然后才给出具体作文题目，因此，写作时 要将材料的含意和题目的意思结合起来考虑，统筹兼顾，从而确定题意指向和写作范围。例 如 2012 年江苏卷作文就是一道典型的材料式命题作文。前面 的三则材料同题目 “ 忧与爱 ” 呈 现 的 是 “ 分 — 总 ” 的呼应关系，而且属于同类互补，涵盖古今中外。如果能 抓 住 第 三 则 材 料 ， 也 就 是 罗 曼 · 罗兰 话 中 的 “ 生 命 从 没 像 处 于 忧 患 时 那 么 伟 大 ” 这一关键句思考，该题写作的角度及审题立意的重心自不 难 把 握 。 因 为 “ 在 这 些 神 圣 的 心 灵 中 ” 一句完全可以理解成上面两段材料的概括和过渡， “ 一股清明的力和强烈的爱 ” 不正是孟郊和艾青诗意的提炼？弄清了三则材料的内在关系以及材料和题目的对应，作文要 努 力 的 方 向 也 就 豁 然 明 朗 —— 围 绕 “ 生命因忧患而伟大 ” 分析 阐述或叙事抒情，应该就是符合题意的写作。
由此可知，题目中的
“ 忧 ” 与 “ 爱 ” 之间应该是一种因 果关系，而不是并列、对立关系：因为热爱，所以忧患；因为爱的沉痛，所以忧患深重。 “ 忧 ” 只是一种表象， “ 爱 ” 才 是 实 质 ； “ 忧 ” 里 体 现 着 “ 爱 ” ， “ 爱 ” 中 满 含 着 “ 忧 ” 。由此自然带来的问 题是，怎样爱和为什么爱，作文说清了这个问题，也就没什么大不了的问题了。
再如 2011 年浙江卷，也是一道典型的材料式命题作文，在提 出 “ 以 ‘ 我 的 时 间 ’ 为标题，写一篇不少于 800 字的文章 ” 之前，有两段比较长的阅读文字，如果没有耐心 只看标题 “ 我的时间 ” 来写 作，可写的内容就太宽泛了，而题目要求作文的前提是 “ 根 据上述材料的含义 ” ，所以弄清两段文字材料的基本意思 —— 时间在变化，所有成功者的成功都难以复制；时间都是 具 体 的 ， 在 属 于 自 己 人 生 的 时 间 里 把 该 做 的 事 做 好 ， 人 生 才 有 价 值
