高三作文学案（三）详解记叙文“你是一部书” 学 写 议 论 文
1 、阅读体会记 叙文“你是一部书”佳作，修改个人作文。
2 、深入了解记 叙 文 写 作 应 注 意 的 问 题 ， 进 一 步 提 高 记 叙 文 的 写 作 水 平 。
3 、对比记叙文 体 裁 特 点 ， 学 习 议 论 文 体 裁 特 点 ， 明 确 议 论 文 写 作 模 式 。
4 、运用并列式 分论点结构，学习写作议论文。
【教学步骤】
第一步：总结 记叙文写作情况，阅读佳作，修改个人作文。
第二步：对比 记 叙 文 文 体 特 点 ， 学习 体 会 议 论 文文 体 特 点 ， 明确 议 论 文 写 作模 式 。
第三步：限时 完成一篇议论文。
【教学内容】
A 、记叙文“你 是一部书”详解：
一、作文题目：
请以“你是一 部书”为题，写一篇不少于 800 字的作文，文体不限。
二、命题意图：
本题为直接给 出标题的作文，没有导语和材料。侧重考查记叙文写作能力。
三、题目解读：
“你”，限定 所写对象是一个人或一个事物，不能写成“我”或“他”，也不能写成“你们”。如果以“你” 指代不同的对象，从局部看没有问题，但从全文看，就变成了“你们”，不符合题意。
“书”可以实 指书籍，可以用做比喻，一般而言，以后者为宜。用作比喻，所写人物或事物应该具有“书” 的特点，如内容丰富多彩，博大精深，给人教益等。
四、评分说明：
1 、缺标题、改 动标题，扣 2 分。
2 、把“你”写 成“我”、“他”“她”或“你们”的，一般 40 （不含）以 下评分。
3 、把“书” 写成书籍（实写一本书）的，除非构思特别新颖，否则 40 （不 含）以下评分。
4 、错别字， 1 个 扣 1 分 ， 3 个 扣 2 分 ， 4 个 扣 3 分 ， 5 个 扣 4 分 ， 6 个以上（含 6 个）扣 5 分，重复的不计。
5 、结构和字数
① 800 字以上，结构不完整，最高不 超过 40 分。
②
600 字 以 上 但 不 足 800 字的，结构完整，按每 50 字 1 分 的 标 准 扣 分 ； 结 构 不 完 整 ， 35 以下评分。
③ 500 字 以 上 但 不 足 600 字的，结构完整， 30 以下 评 分 ； 结 构 不 完 整 ， 25 以 下 评 分 。
④ 不 足 500 字的， 20 以下评分。
五、写作中的 主要问题：
1 、半路偷换人 称，把“你”写成“您”“母亲”“她”等。偷换题目，把“一部书”写成“一本书”。
2 、开头、中心 句、结尾缺乏对题目“你是一部书”的照应。
3 、行文语言抒 情 不 足 ， 缺 乏 深 化 中心 的 议 论 和 感情 真 挚 的 抒 情， 语 言 缺 乏 感染 力 。
4 、结尾平淡， 仅仅是照应开头，扣一下题，缺乏深化中心或者蕴涵深厚、意味深长的结尾。（应该在倒数第 二段位置增加一个集中的议论抒情段，既总结上文，也深化中心，增强行文的感染力。）
5 、写父母、老 师等是一部书，只写了两个方面，缺乏第三个事例，对“书”的内涵描述不足，
不能体现“书” 的博大丰富。（最少应写三个方面，两个详写，一个略写，略写方面最好用上排比概括的描述。）
6 、开头结尾的 语言不够精彩，缺乏文采。缺乏营造开头和结尾的意识，需要打造有文采的开头和结尾。
六、【补充细则】
一类卷的标准：
①“你”有明 确的合乎逻辑的指代对象，且能保持始终；
②把“你”比 作 “ 书 ” ， 感 觉 贴 切 自 然 ， “ 书 ” 的 意 义 、 作 用 得 到 体 现 ；
③主体段关键 句没有牵强附会、别扭生硬的毛病；
④语言较好， 叙 述 语 调 符 合 “ 你 是 一 部 书 ” 所 暗 含 的 赞 誉 、 抒 情 的 口 吻 。
⑤从内容上看， 写身边人物如父亲、母亲、老师，写历史人物如诸葛亮、林则徐、谭嗣同，写名人如鲁迅、 钱学森、萨马兰奇等，都不难进入一类卷。其他具有宏大、丰富、久远、深邃等特征的事物， 如大地、大海、城市、村庄、老屋等，也比较容易切题。但笼统地写社会、国家、历史、人 生等，则要注意是否空洞造作，不一定进入一类卷。
注 意 以 下 情 况 ：
1 、把“你” 写成“他”的问题。通篇都写“他”，不出现“你”字，按照评分说明，应打到 40 以下。但如果主体部分写“他”，首尾明确地以“你”指 代“他”，则不一定都打 40 以下，如有篇作文主体部分从“它” 的角度写“生活是一部书”，但开头结尾以“你”指代“生活”，可以考虑打到 40 以上。（结尾：“啊，生活，我曾愿你是一朵云，潇洒而恣 意；我曾愿你是一股溪，清澈而明晰；我曾愿你是一捧土，醇厚而踏实，可如今，我便只愿 你是一部书，因着你的真实、静穆、博大同永久！”）
2 、把“你”写 成“你们”“他们”的问题。有两种情况，一是字面上直接写几个人物或事物的，二是字面 上都是“你”，但这个“你”指代不同的人物或事物，按照评分说明，都应打到 40 以下。但如果所写的几个人物和事物被统一在一个更大的 概念之下，则不一定都打到 40 以下。如有篇作文写“历史是 一部书”，然后写教会“我”爱国、教会我“坚韧”，教会我“勇敢”的几个历史人物，行 文中关键句都把历史作为一个单一的对象来写，这样写，就相当于写一个人物的多个侧面， 应视为切合题意。另如有篇作文主体部分多次写“人人都是一部书”，看起来似乎写成了“人 们”，但从开头结尾以及文中其他语句来看，这个“人人”是被统一在作为“读者”的“你” 之下的，也不必视为偏题。（前三段的部分语句是：“许多人都曾经在心底里思考过——“我 是什么？”“我是人类物种中的一个极小的个体”，“我是人民的好公仆”，“我是我的整 个世界”„„而我认为你是一部书，而且，应当是一部好书。„„人人都是一部书，„„没 错 ， 你 是 一 部 书 。 那 么 你 想 成 为 怎 样 的 一 部 书 呢 ？ ” ）
3 、能否扣住“书” 来写“你”的问题。不要看见写一个“你”就给高分。一类卷主体部分应该紧紧扣住“书” 来写“你”，也就是要写出“你”所具有的“书”的特点、作用或意义。不要把“你是一部 书”变成“某某的故事”之类。有篇作文把母亲比作一部书，这当然切题，但文中从祖父祖 母生下母亲（“书”的扉页）一直写到母亲读书、长大、怀孕、生下“我”（“书”的高潮）， 中间有关母亲成长史的叙述，多段和“书”无关，这样的作文，不能进入一类卷。再如一篇 写“中国是一部书”的，有这样一个段落：“ 1949 年，一个 新的篇章，开始描绘一个新的中国。国家的统一，民族的团结，社会的安定，让中国重返世 界舞台成为了可能。但是，独立发展中发生的错误，其破坏性也是巨大，我们失去了宝贵的 发展时间，更在那段时间内丧失了民主与法制，失去了建立健全民主与法治意识的宝贵时间， 其影响会很深远，需要几代人的努力才能挽回。”这段话，只写“中国”发展过程中的曲折， 未能扣住“书”的特点，纯属赘疣。只要有一个主体段与“书”无关，就不应该进入一类卷。
B 、本校优秀作 文展播
1 、你是 一部书（ 57 分 ）
单 县 九 中 高 三 班 朱 坤
浩荡的江 水托着扬帆的船儿远航，然而船儿明白灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧空的白云承载着 大雁高飞的翅膀，然而雁儿明白巢窝的地方是自己最应眷恋的地方；正如那船儿依恋港湾， 大雁眷恋巢窝，那对人民深切的关怀、对祖国虔诚的维护，注定了你奋斗的方向。敬爱的温 家宝总理，在我的心里，你始终是一部书，一部指导我人生的不断给我教益的大书！
以前，每当我 听到你的名字时，我就心底对你产生强列的好感。那时的我并不了解你，只是，听到你的名 字，我感到很温暖，很温暖。逐渐地，我开始长大，长大中，我开始慢慢了解你。一次一次 的了解，使我更加崇拜你，我感受到，敬爱的温总理，你是一部书，无论在何时何地，无论 喜 怒 哀 乐 ， 你 都 令 人 难 忘 ， 让 人 细 味 粗 难 难 忘 的 滋 味 。
那 个 2008 年的一天，那场突如其来的大地震，汶川——这个美丽 的城市，转眼之间，废墟一片。山崩地裂，江河咆哮，大地哀鸣。总理，在得知消息不久之 后，你就冒着余震的危险，不顾年迈，亲赴灾区，指挥抗震救灾。你铿锵有力地说：要不顾 一切代价就出受灾群众，只要有一线希望，就不能放弃。那时，我们坐在平安的教室里，天 天关注着救灾的动态。我们看到你深入灾区的一举一动，你那执着的身影，你那坚定的声音， 你那有力的手臂，你那慈悲的情怀，你，敬爱的温总理，在山河变色天地动容中，用坚毅的 行动证实着自己，用坚毅的行动践行着一国总理的职责。你让我们看到了什么是爱，什么是 大爱无疆；你让我们明白了只要心不死，爱相随，则纵然是满眼阴云、遍地荆棘，人生也不 会没有希望。温总理，敬爱的温总理，你就是一部书，一部写满大爱的书。
那一次，那个 哥本哈根回忆。直到今天，每当我想起你，我的心中就充满了从未曾有过的自豪。在那次会 议上，敬爱的温总理，你出席了大会并讲了话。当你仍和往常一样，面带微笑，买着稳健的 步伐从容地走到发言席上时，我激动了。你那从容的气度，令我，不，令每一个中国人都感 到自豪。在讲话中，你面对世界各国代表，是那么自信，那么胸有成竹，你向世界展现着一 个独立自强的民族的气度。当美国代表提出中国是世界最大的发展中国家，对世界环境问题 要承担更大的责任时，你微笑着回答：是的，难道美国不是也从发展中国家走过来的吗？地 球是全人类的，保护环境是全世界各国各族人民共同的责任，中国当仁不让，美国也不例外。 简简单单一句话，却显示出一个发展中大国的强烈责任感和民族尊严。是的，敬爱的温总理， 你总是一切以祖国利益为重，时刻在为人民谋福利，求发展。温总理，敬爱的温总理，如果 说你是一部书，那么，在这一张书页上，我看到了一位强者的无畏，一位智者的风度。
