高考考场作文失误警示及典例分析
高考作文，往往因以下原因而失误，必须引起考生注意。
1．信马由缰，偏离题旨
得分较低的作文暴露出的首要问题是审题不准，偏题。老师 阅卷时先看审题立意，如果偏题，得分往往在 36 分以下，如果再加上文笔不好，最多得 10 来分甚至零分。
2．标题不当，眼睛失神
高考作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易 见。标题是文章的眼，对于读者——阅卷老师来说，标题是“第一吸引力”，是感情交流的 第一接触点，眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，让阅卷老师“一见钟情”。
2009 年福建卷的考场作文就出现了下列问题：
(1)拟题俗套，重复雷同
比如，不少同学的题目拟为“这也是一种美丽”“这也是一 种成功”等，好像大家面对的似乎不是“美丽”就是“成功”。不难看出，由于思维闭塞、 缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词” 的雷同现象？
(2)拟题过大，难以下笔
比如，“这也是一种人生”这类范围就过大了，拟出这样的 题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
(3)脱离文题，我行我素
半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了， 因此文章的内容就应围绕题目来表现。但有些同学可能会抛开题目，任意为文，与文题相距 甚远，造成失分。
3．陈衣旧服，套板效应
(1)材料陈旧
如2009 年四川卷，“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释 为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。但有些学生动 不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等或肤浅地写一写自己熟 悉的各种名牌，熟悉的日本动漫，熟悉的电子游戏„„
(2)套板效应
有的考生或因为临场作文缺乏自信，或因为平时训练不当， 于是准备了一个以不变应万变的“五段模式”，即引论部分导入话题，本论部分三段并列， 结论部分联系自己。如果题目有提示性材料，要求针对材料写作文，他就导入“爱国主义”， 主题部分先写“爱国主义在今天更要发扬光大”，再写“爱国主义是我们学习、工作的动力”。 这里的爱国主义＝X，X 可以代入许多褒义词。套用这样一个“法宝”模式，怎么能写出有血 有肉、生动活泼而有个性的文章呢？
套话作文使材料陈旧化、结构模式化和主题平面化，因此， 高考阅卷特别打击套话作文。浙江省制定了套话作文评分大致档次，即使是表达特别突出的， 也不能进入一类卷，表达能力差的，则在40 分以下。
4．堆砌辞藻，矫揉造作
这是不少考生在考场上常犯的通病，他们以为，在文章里多 用一些好词佳句，就能取悦阅卷老师，因而不从表达的需要出发，在作文中滥用一些漂亮的 词语。殊不知，一朵鲜花插到牛粪上，是绝对不和谐的。例如这样一篇高考作文：
我家屋后有几棵枣树，叶子是扁扁的，圆圆的，小小的，绿 绿的，光光的。有几个枣子挂在树上，在月亮的照耀下，亮亮的，圆圆的，长长的，滑滑的， 胖胖的，像人的眼睛，眨呀眨的。我真想摘下它们来，尝一尝，一定是涩涩的，甜甜的，面 面的，香香的„„
这段文字，是以枣树为对象，写家乡秋季的特点。读后，给 人的感觉是文字很美，可如果逐句稍加推敲，便不难发现，这里大量地堆砌了叠词，既有重 复的，又有不合情理的，还有矛盾的，无疑是滥用辞藻的典型。
5．文体不明，非驴非马
高考作文的常用文体是记叙文、议论文和散文。
高考作文一般要求自选文体，把选择文体的自由交给了考生。 这样，考生就能更加自由地展示个性与才气。但是，不限文体并不是不要文体。高考时，文 体特色必须鲜明，必须入“体”合“辙”，既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的 文体，不能写成“四不像”。但从评卷的情况来看，有许多考生写出的作文文体不明，非驴 非马。
6．认识低幼，思想偏激
对于学生来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但我们不能 停留于幼稚，满足于幼稚，甚至陶醉于幼稚。高考是要选拔有思想有水平的人进入大学深造。 但有些考生的思想非常幼稚，像是一个小学生，在其作文中看不到一句有分量的话；有些考 生的思想只停留在表面，看问题不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。
思想偏激，主旨庸俗。一学生在作文开头写道：“现在流行 一句话——金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。这钱是个好东西，人活着就得学会享 受生活。如今不是都鼓励消费吗？”一下笔，就没有一点高雅大气的味道。有的同学还提出 这样的观点：“因为我是一个爱国主义者，所以我不爱学英语。”
同学们平常应该多读书，掌握丰富的材料，更重要的是要多 思考。这里的思考不是用别人的文字和思想思考，而是应该多用自己的大脑思考，将掌握的 材料进行深层挖掘、剖析，把最深层次的东西提炼出来，作为己有。
7．盲目追随，误入歧途
近年来，往往高考阅卷工作还未结束，便有媒体“爆炒”高 考满分作文。这些文章以丰富的知识、巧妙的构思和不拘一格的表达形式的确让人耳目一新， 无形当中，这些文章开始成为众多学生效仿的对象。在高考作文答卷中，有些考生对其盲目 追随，以致误入歧途。除了刻意模仿一些文体，另有一些追求时尚的考生，在高考作文中大 量使用网络语言。网络语言是网络中一种特有的表达方式，它最大的特点是应用方便，而且 能表现出使用者的情感变化，但网络语言不符合高考作文的要求。
一位多年参加阅卷的老师说，在高考作文中使用网络语言， 拿到高分的可能性较小。像“顶”“狂顶”这样的语言，很多年纪大且不上网的老师都看不 懂，有些符号严格来讲就不算语言，它只是词语表达的一种辅助形式而已。高考大纲对于作 文的要求是语言通顺，用词贴切，文句有表现力。它是一种严肃的、传统的学科考试，是为 了考查学生的文学素养，考查学生是否会正确使用祖国的语言文字。因此，考生在高考作文 中，要尽量使用规范、优美、有内涵的语言。展示文采，体现深度才是写高考作文最明智的 选择。
8．满目疮痍，不堪入目
书写漂亮是硬件设施，是作文成功的敲门砖，能给人先入为 主的印象。书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考 生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，以致边写边改，铁丝网密密匝匝，天窗一扇一扇 打开，黑堡垒一个一个堆，确似“涂鸦”；或顽固地坚持一贯的书写习惯，不注重字体的大 小；或“独创”一些多一笔、少一画的字；或乱写简化字，滥用繁体字；
或一逗到底，以点代逗号、句号，标点极不规范，更不用说 有丝毫的表现力了；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、红笔或彩笔作文„„如此种种， 不一而足。还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾？作文 想要得高分，先过书写关。这就要求考生必须具有良好的思维品质和书写习惯，在动笔前构 思成熟，拟好提纲并想好语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出形质兼美的文章。
9．调侃老师，戏弄作文
在每年的高考作文中，总有一些学生有意无意地调侃老师， 拿高考作文当儿戏。2008 年在山东、北京等地同样出现了这类高考作文。如 2008 年北京市 高考零分作文《大事与小事》中的一段：
其实自己也蛮有观点的，可老师就是没把我叫起来，哑巴吃 黄连，有观点也咽肚子里，总不能满学校追着老师去抒发自己的情感吧，这样搞不好会被误 会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧。
所以还要感谢一下你们出这个题目，可以让我在这里好好地 抒发一下当时的情感。字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看得也累(谁知道 你看完没看完呢)。总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样， 所以要学会先装大事，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几 分就多给几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还 能装进去大事？所以说：装小事不如记大事，这样才显得您大度。最后祝愿所有阅卷老师过 好每一天。
10．照抄材料，拼凑字数
有的考生，由于表达能力差，写作时将所提供的材料稍微改 动了一下，就引用到作文之中；更有甚者，直接将所给的作文材料或阅读材料，完整地抄到 自己的作文里，以代替自己的写作，使得作文没有特色，内容空洞，结果当然得分甚少。
总之，同学们在写高考作文时一定要注意以上所提及的十个 方面的问题，不能出现作文的“硬伤”，努力使自己的作文上升一个台阶。
