小引 托尔斯泰说得好：“好的那种结尾就是当读者把作品读完之后，把它的第一面 翻开再读第二、第三遍„„”编筐编篓，全在收口；描龙画凤，重在点睛。好的结尾文字不 应是杯白开水，而应是杯橄榄茶，饮之会余香满口﹑回味无穷。 然而，收尾文字易 犯的毛病常有： 1、 画蛇添足，拖泥带水（相信读者头脑，留下联想余地，千 万别把话说尽） 2、 无病呻吟，穿靴戴冒（公式化的语句，空洞的套话，为了 “点睛”却搞些蜻蜓点水式的说教） 3、 平淡冗长，缺乏新意（不是主体的自 然延伸，充其量只是简单的重复已经在前文叙述过的东西，或罗嗦些尽人皆知的道理） 文章“结句当如撞钟，清音有余”，也就是说，文章结尾要有丰厚的内容，经得起咀嚼，能 启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不绝”的境地。 古人作文重视结尾， 把好的结尾比喻为“豹尾”。即要求结尾简明有力，且留有余味，言犹尽而意无穷。成功的 作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。 方法点拨 下面，结合 实例介绍一些实用的考场作文结尾方法： 一、呼应式。呼应式有两层含义。一是呼 应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显 示考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密， 好的结尾，可给读者留下整体性的美感。 例 1：开头：月亮姑娘轻揭面纱把银白的 清辉洒满大地；微风轻轻拂，阵阵清凉抚摸着大地。然而吹进我心中却是丝丝冰冷：“灵灵， 真的吗？医疗事故？”“是的。”灵灵是我青梅竹马的好朋友，她轻锁愁眉：“但真的是意 外，我是医生，不会„„”，她摸着脸颊上的疤痕，泪光闪闪。“我相信你。”我毫不犹豫 地回答，“这个官司，让我来吧！” 结尾：月亮姑娘洒下清辉，映照着我们相知相 契的笑脸，映照着„„我们相知相契的心灵！（2003 年高考河北一考生《我相信你》） 开头、结尾的景物描写，不但景致风雅，空灵洁净，而且映衬人物美好的内心世界，使文章 显得首尾圆合，神龙一体。 二、点睛式。点睛式就是在文章结尾处“点睛”，使文 章精神顿生，通体亮丽，追求对读者心灵的强烈震撼力。 例 2：我希望本是无所谓 有，无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故 乡》） 这段文字堪称点睛之笔，语言简明却蕴涵着深邃的哲思。它既表明了作者对未 来充满了信心，又表明了作者对救国救民道路的积极探索精神。同时，呼唤和激励人们积极 投身于救国救民之路，脚踏实地﹑前仆后继，“走的人多了”，就会踏出一条光明的大道， 推翻黑暗的旧社会、建立富强的新中国的美好希望就会实现。 三、谈心式。考生把 自己对问题的看法和对生活的领悟，用真切朴实的语言，促膝谈心的方式娓娓道来，很容易 引起阅卷老师的情感共鸣。 例 3：人们所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜 欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句„„其实就连林妹妹也 能用公正的目光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人却不能呢？但愿世人不要以感情的 亲疏远近看人，这样小女子沉冤就可以得到昭雪了！（2003 年高考湖北考生《宝钗鸣冤》） 考生借宝钗之口，心平气和地讲述人们对自己的评价中存在的偏见，向读者告白自己最大的 心愿：希望世人不要以感情的亲疏远近来看人。语言亲近得体，符合宝钗的性格特征。这种 结尾给文章营造一种平和的氛围，拉近了读者与作者之间的距离，使其欣然接受了作者的观 点。 四、情景式。用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画 面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情的艺术境界。 请看例文片段： 例 4：微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂；山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。山谷里 静静的孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善美的芳香。鸟儿为之歌唱，婉转的 歌声越过重山，掠过原野，把“真”的音符，“美”的旋律，“善”的乐章送进人的心房。 （《微风过处》） 这微风如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂 赞„„“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂；山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”，用 形象生动、富有情味的语言，营造出一种回肠荡气的艺术氛围。 五、感悟式。感悟 式结尾，往往在全文叙述、描写的基础上，体会人生百味，解读生活密码，参悟深邃哲理， 升华文章主题。 请看例文片段： 例 5：父亲说：“你看，水是冷的，然而 铁却是热的。当把热热的铁块丢入水中之后，水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的， 水想使铁冷却，同时，铁也想使水沸腾。现实生活又何尝不是如此呢？生活好比冷水，你就 是热铁，如果你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。”我听后感动不已。是啊，如果你不 想被平庸无色的生活冷却了你的斗志，你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。（《沸 腾生命》） “用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”是作者对父亲朴素语言的 感悟和提炼。读者也从这个结尾中得到了理性的沉淀和永恒的启悟：沸腾生命。 六、 启迪式。运用含蓄而又意蕴深厚的语言结尾，让读者浮想联翩，揣摩思索其内涵，从而受到 启迪，故有余味悠长之感。 请看例文片断： 例6：柔情也许是一把双刃剑， 正负的功能淬与一身，但也许它更可以算是一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生命的特质： 让生命美丽而不轻佻，繁华而不浮躁。（2003 年高考四川考生《能思考的苇草》） 有 人说柔情似水，能滋养生命；也有人说，柔情是雾，能迷惑理性。而考生却说柔情更象一把 刻刀，只有在尊重理性的前提下才能让生命美丽而不轻佻，繁华而不浮躁。结尾之中隐含着 考生对“感情亲疏对事物的认知”这一话题的深邃的思考。 七、召唤式。在充分议 论分析的基础上，对读者发出深情的召唤，热切的期待。 请看例文片断： 例 7：让我们时刻记住，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们在每次选择中都能积极 地选择善良，择善而从。择善是火，点燃生命之灯；择善是灯，照亮生命之路；择善是路， 引你走向黎明。（2002 年高考满分作文《选择善良》） 这则结尾是一种共勉式的召唤， 它提醒读者“为善”从“小”做起，“为善”要落实在日常生活的每次选择之中。 八、 象征式。象征式结尾，是用象征性的物象，艺术地表现作者的思想感情。 请看例文 片断： 例 8：就在哪个有风的傍晚，可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一曲哀 歌，便永远地闭上眼睛„„。也就在死神将她带走的那一晚上，那一串风铃带着满脸的泪痕 和遗憾告别了我，永远地挂在了别人的院落里。（《落泪的风铃》） 落泪的风铃象征了 作者心底复杂的情感和深刻的思想，浓缩了无限的哀思。 总之，好的结尾能使文章 主旨更鲜明，结构更严谨，内容更深刻，语言更精美，文章更具魅力。 作业 根 据上面的方法，试写几篇具有豹尾之力的结尾，并互相交流。
